象山縣教育局關于縣政協十一屆三次會議第158號提案的答復

朱寶林委員：

您在縣政協十一屆三次會議上提出的“關于加強中小學生抗逆力培養教育的建議”（第158號）已由縣府辦轉至我局辦理。現答復如下：

中小學生的生命教育和抗逆力培養教育一直以來都是學校德育工作的重要內容，縣教育局一直以來高度重視并積極推動相關工作，主要采取了以下措施：

一是科學開設心理健康教育課程和培訓。依托縣中小學心理健康教育指導中心組織指導各校開展心理健康主題活動，按照上級文件，保證每班每月2節開展“開學適應”及“生命教育”等主題的班級團體輔導活動課，形式包括線下課程、心理社團小團體輔導、線上微課、心理健康講座等。開展“陽光心靈”未成年人系列心理講座、“以愛之名”家長心理系列講座，教師心理講座、“心理助考”考前心理輔導等心理服務進校園活動。開展“525”學生心理健康月活動，每年開展心理游園會、心理劇、心理電影展播等活動50場次以上。

二是配備專兼職心理教師。目前我縣各中小學均配備專兼職心理教師，由專人負責進行心理篩查和心理輔導工作。所有普高及職高實現專職心理教師覆蓋率100%。我縣教師隊伍中有國家二、三級心理咨詢師30余名，心理健康教育A、B、C持證率達到95%以上。

三是提升家校共育水平。我縣共有寧波市級以上的示范家長學校40所，學校通過召開家長會、家訪等形式，教育引導家長樹立正面示范作用，正確處理家庭糾紛與矛盾、為孩子營造一個溫馨、愉快的情感氛圍。20名心理教師入選寧波市家教講師團，2名心理教師入選浙江省家教講師團，為各校提供講座和咨詢服務。縣中小學心理健康指導中心（以下簡稱“心指中心”）拍攝的“期末考前如何與孩子交流”等5個家庭心育的視頻，在“寧波教育”公眾號上發布。心指中心與縣計生協會合作，針對青少年及家長開展“溝通之道”“成長之道”系列活動，通過青春期親子互動技能培訓、親子輔導和青春期教育服務，減少因家庭失衡的青少年引發的社會問題。根據我局相關文件規定，各學校對學生進行全員家訪，尤其是對六類重點學生（各類精神疾病、嚴重心理問題、明顯性格偏差、嚴重網絡成癮、親子關系不良、未按時報到返校）進行100%家訪，并將回訪記錄上傳省中小學生心理危機平臺。我局與縣婦聯合作開展中小學生家庭教育個案咨詢，每周末安排專人值班。

四是發揮教育保障作用。縣教育局加強全縣域心理健康工作隊伍建設，提升專兼職心理教師育人水平，除了每年常規的浙江省心理健康證書C證培訓，今年暑期預計將為360人提供浙江省心理健康證書B證培訓。每學期開展兩次心理危機干預、沙盤心理療法等專業培訓，覆蓋全縣所有專兼職心理教師，同步開展心理咨詢師、家庭教育指導師“雙師型”培訓。充分利用校內課后托管時間，為有需要的學生提供心理輔導。公布學校及各級心理熱線號碼，充分利用現代信息技術，開通QQ輔導、解憂郵箱等，形成心理篩查和動態管理“鏈式服務”，緩解學生和家長的心理壓力。我局自主創新開發“象心力心靈樹洞留言板”線上心理輔導系統，做到“求助有門、助人有方、受助及時”，學生和家長只需要掃描二維碼就可以進入僅本人可見的留言系統，由專業心理教師進行回復。截至目前，共收到有效留言700余條，回復率100%。

但誠如您所言，當今中小學生內在保護能力和抗逆能力不足問題較為普遍，原因在于學生成長過程中家庭體驗、社會體驗經驗欠缺，學生對生命價值的認識不夠。少數學生缺乏應對突發事件與正確面對問題、解決問題的能力，在面對挫折與困境時，容易產生迷惘、自卑、焦慮、抑郁等消極情緒與心理，不能理性地面對挫折事件，不懂得如何有效尋求他人的幫助，繼而引發心理問題。同時，部分學校專業課程資源和專業師資存在不足，專職心理健康教育教師專業素養不高，客觀上影響了各校強化德育賦能、提升育人實效。

今后，我們將根據您的建議并結合學校日常德育工作，努力做好以下幾方面：

一是豐富生命教育內容。各校將進一步加強課程體系、教材體系、活動體系設計與建設，確保學生在校期間全部接受系統的心理健康課程教育，多種方式開展系列心理健康教育主題活動，培養學生珍視生命、熱愛生活的積極心理品質。各校將重視學生學段特點與年齡特點，積極開發利于學生生命教育知識讀本和課程資源，細化生命安全教育等內容，有機融入抗逆力教育元素，有效提升學生抗逆力水平。

二是加強心理健康教育，提高學生抗逆力。我局將利用各類媒體、線上線下相結合對師生及家長進行宣傳、科普和輔導，創新宣傳教育活動的內容和形式，突出學生主體，提高宣教活動吸引力和感染力，增強宣傳教育的針對性、科學性和實效性。心指中心將指導學校開展“525”心理健康節、心理游園會、心理劇拍攝等體驗式、同伴式活動。構建學校全員心育工作體系，全面推行全員“心導師”制度，細化班級管理，充分發揮體育、美育、勞動教育的心育功能。建立精準發現機制，強化日常動態觀察，落細談心談話制度，建立有效干預機制，建立全體學生基礎心理檔案。多形式、多渠道開展卓有成效的生命教育及心理健康教育活動，針對不同年齡段學生開展不同形式的生命教育和心理健康教育，幫助學生在實踐過程中體會生命的價值與意義，從而不斷提高學生抗逆力。

三是提升家校共育水平。建立學校全員家訪制度，做到每學年對每名學生至少開展1次入戶家訪，重點關注存在早期心理創傷、家庭發生重大變故、親子關系緊張等問題的特殊學生，切實加強對家庭教育的指導。建設教師專業培訓課程，做到每學年至少組織1次全校教師家庭教育指導能力的專題培訓，逐步形成涵蓋生命教育、法治教育、家訪能力、家校溝通等校本培訓課程，切實提高教師專業能力。完善家長培訓體系，做到每學期至少組織2次全校性的家庭教育指導活動，將生命教育納入家長培訓課程內容，聘請專業人員擔任講師團成員，通過家長學校家長課堂、家庭教育指導活動等，提升家長生命教育能力與素質，推進家庭教育專業化。

四是發揮教育保障作用。充分發揮教育引領作用，通過專題培訓、小組研討、參觀學習等方式，提升教師的生命教育教學能力。加強心理健康教育專兼職教師配備與專業培養，密切關注學生的生命成長，對需要重點關注的學生進行跟蹤關注和心理幫扶。加強專家指導、分類疏導，完善四級預警機制，做好有心理障礙學生研判干預工作，為學生提供專業心理咨詢和支持。

五是構建協同育人機制。完善心理健康教育溝通會商機制，強化教育、衛健、司法等部門間的多方協同，以推進“校醫合作”、建設家庭教育共同體等為有效載體，擴大宣教覆蓋面，為學生心理健康、生命成長提供綠色通道。

象山縣教育局